Adapter sa posture d’enseignant au contexte et au public

Une posture enseignante est « une manière de s’engager dans une tâche, de la poursuivre, de la détourner, de l’abandonner, de la refuser, de la questionner. Chaque posture est la mobilisation et la concaténation singulière (un nœud) d’un ensemble complexe de gestes, de savoirs, d’intérêts, de formes diverses de l’engagement. ».

Pour éclairer cette citation, cet atelier détaillera le modèle du multi-agenda de préoccupations enchâssées développé par D. Bucheton et Y. Soulé (2009). Nous aborderons aussi la question des postures enseignantes au regard de la diversité et de l’évolution des contextes et des publics de l’enseignement supérieur (formation initiale, continue, apprentissage, à distance, etc.). Nous n’oublierons pas d’évoquer les postures des personnes apprenantes, dans le but de vous aider à passer d’une posture à une autre, tout en restant cohérent avec vos exigences et vos intentions pédagogiques.