Accompagner la communauté enseignante dans la création d’outils, numériques ou non, pour faciliter les enseignements est une des missions que propose le Cemu.
Contexte
L’accompagnement des innovations pédagogiques des enseignantes et des enseignants amène le Cemu à imaginer et produire des outils qui peuvent ensuite être partagés à la communauté universitaire.
Muriel Giladorne, maîtresse de conférence en économie, avait le souhait de proposer une expérience d’apprentissage entre pairs en amphithéâtre au sein de son enseignement (la recherche documentaire).
C’est donc lors de cette expérimentation et dans le cadre de l’enseignement « Communication et méthodologie de la recherche » pour les Licence 1 en Économie (240 étudiants et étudiantes) que le Cemu l’a accompagné dans la création d’outils pour favoriser l’apprentissage entre pairs.
Faire émerger, par le partage d’expérience et de connaissances, les démarches et compétences à mettre en œuvre pour réaliser le travail de recherche à venir. (Objectif du temps « Méthodologie de la recherche »)
Pourquoi des outils ?
Les travaux sur l’apprentissage collaboratif (Dillenbourg, 1999) mettent en évidence que la qualité du cadre des interactions influence directement les bénéfices cognitifs du travail entre pairs. Il faut distinguer l’échange spontané du partage entre pairs cognitivement engageant : ce dernier nécessite des conditions de mise en œuvre spécifiques que les outils que nous proposons aident à construire.
Quels outils ?
► Un livret qui présente les contextes d’usages possibles du partage entre pairs et explique la mise en œuvre des cartes et supports.
► Des cartes rôles pour :
- Impliquer et canaliser
- Renouveler et individualiser la consigne
- Formaliser via un objet du rôle à tenir
- Se repérer dans la rotation des rôles
► Un modèle de diaporama pour s’inspirer et structurer son déroulé de séance
► Un modèle de trame de prise de note pour guider les participants
► Une aide à la gestion des conditions spécifiques aux séances en amphithéâtre
Les cartes et le livret sont disponibles à l’emprunt au CEMU, n’hésitez pas à contacter votre ingénieur pédagogique référent ou cemu.conseil@unicaen.fr pour toute demande.
Après l’expérimentation de Muriel Gilardone, le Cemu a pensé un kit complet accompagnant les cartes rôles. Pour cela, différents corps de métier du Cemu a travaillé en collaboration :
- des ingénieures pédagogiques pour l’accompagnement pédagogique, penser les cartes avec l’enseignante, la construction du livret, etc. ;
- une graphiste pour le design des cartes ;
- une conceptrice de ressources pédagogiques pour faire les supports de présentation en cohérence avec les documents d’accompagnement, le livret, etc.
Ce que permet le partage entre pairs
Construction de connaissances
Les approches socioconstructivistes (Vygotski, 1934/1997) mettent en évidence que l’apprentissage ne relève pas uniquement d’une démarche individuelle mais que les connaissances se construisent dans l’interaction sociale, à travers les échanges et les activités partagées.
Dans le contexte universitaire, les échanges entre pairs occupent ainsi une place essentielle dans les situations d’apprentissage. Ils permettent aux étudiantes et étudiants de formuler différemment le contenu d’un enseignement, de verbaliser leurs raisonnements pour clarifier leurs idées, de confronter leurs points de vue et de construire ensemble des connaissances mieux comprises et plus solides.
Les étudiants sont alors acteurs de leur apprentissage ce qui renforce leur engagement dans les activités proposées et contribue à maintenir une motivation durable.
Construction de collectifs
La mise en place de collectifs professionnels constitue un levier majeur pour renforcer la collaboration et le partage au sein de l’écosystème universitaire. Ces collectifs offrent des espaces d’échanges propices à la mutualisation de pratiques, à la réflexion commune autour d’expériences et à la construction d’une vision partagée des enjeux institutionnels.
Les outils de partage entre pairs constituent des supports essentiels à la structuration et à l’animation des temps de cette dynamique collective. Ils permettent de faciliter les échanges et donnent l’opportunité aux acteurs de co-construire des réponses à des problématiques communes.
Les interactions régulières au sein de ces collectifs renforcent le sentiment d’appartenance à une communauté professionnelle et encouragent l’engagement dans la vie de l’établissement.
Informations pratiques
Vous souhaitez être accompagné dans la conception de votre enseignement ou dans la création d’outils :
- contactez votre ingénieur pédagogique de composante ;
- répondez aux Appels à projets « Innovations pédagogiques » du projet NCU Réussites plurielles.
Cet outil a bénéficié d’une aide de l’État gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d’Investissements d’avenir portant la référence ANR-18-NCUN-021 : PIA3 NCU – Réussites Plurielles.
